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[日期:2019-07-10] 来源:  作者:文/图 蔡全志 [字體: ]

  2018—2019學年下學期,校本部2018級利用班主任會議,繼續深入推進“班主任三年成長規劃”工作。班主任三年成長規劃工作取得階段性成果。

  本學期伊始,年級主任鄭鵬在第一次班主任會議上總結了上學期班主任三年成長規劃工作所取得的可喜成果。鄭主任表示,班主任工作是年級工作的重要組成部分,上學期年級各項工作的順利開展都離不開班主任們的辛苦付出,希望在座的班主任們能繼續保持並發揚“孜孜矻矻抓學習,兢兢業業抓工作”的精神,推動“班主任三年成長規劃”工作深入開展並力求取得更加豐碩的成果。

分享一次備課:“成功无捷径  学奮鬥”主題班會

  2019年3月3日晚,校本部2018级1班召开了主题为“成功无捷径,学習當奮鬥”的示范班会。年级主任郑鹏,年级副主任李飞、刘雷,年级管委会全体成员以及全体班主任、副班主任老师与会观摩学習。

  本次活動共分爲五個環節進行,同學們積極參與、發言,整堂班會課氛圍熱烈。

  班会尾声时,钱希余老师深入剖析了同学们在学習、生活中存在的问题,并对本次班会进行总结。钱老师说:“弱势学科被剔除了,但形成弱势学科的坏習惯并没有被剔除。坏習惯不剔除,还会有新的弱势学科出现。”这使同学们领悟到了“習惯决定命运”的真正含义。在演讲结束时钱老师还教导同学们“人生就是在不断地制定目标,也许会失败,但我们一定要重新出发,再進行努力,人生就是一個不斷地進步的過程。”班主任錢老師用真情喚醒了每一位同學深藏于心中的鮮活夢想。激勵我們以夢爲馬,不斷進取。

  鄭鵬主任也對本次班會進行了總結,並再次強調了班會中提到的各種問題,使同學們受益匪淺。鄭主任在最後重申了“1班精神”並對同學們寄予厚望。鄭主任希望同學們勤奮刻苦,不負青春、不負理想。鄭主任的總結將整節班會課提升到了一個更高的層面。

研討一個案例:班主任的語言藝術

  3月17日,年級召開班主任會議,就班主任的“語言藝術”進項案例分享與研討。會上,徐勤濱、崔中學、劉軍、薛明揚老師就班級管理案例進行了發言。

  面对家长对孩子期望值过高,没能正确定位问题,徐勤滨老师认为要结合多次考试的成绩、初高中学情的不同等方面来帮助家长客观理性地分析孩子的成绩变动。家长要适當鼓励孩子,不能老是打击孩子。同时根据孩子实际情况来制定合理的目标,不能对孩子提出过高要求。在与家长沟通的过程中要立足于相互理解、体谅的基础。在此基础上,再提出具体的解决措施,如家长要与学校保持沟通、配合,同时多多鼓励孩子,还有就是和家长共同商讨如何促使孩子的进一步发展,商量措施。这样于情于理都容易与家长产生共鸣,事半功倍。

  针对年级提供的情境问题,崔中学老师认为,要引导家长根据孩子的实际情况确定对孩子的期望值。过高的期望值会压垮孩子稚嫩的肩膀,也会成为家长和孩子之间的鸿沟,父母对孩子不切实际的过高期望值是孩子痛苦的根源之一,也是孩子逆反心理的诱因。第一,當家长对孩子期望值过高时,孩子的成绩又表现的差强人意,我们要及时和家长交流,把孩子在学校的实际表现及时反馈给家长。避免以后家长出现大的心理落差,最后迁怒于班级、学校。同时也有利于及早发现问题,家校联手,帮助孩子正视问题走向成功。第二,委婉的告诉家长应根据孩子的实际情况来确定恰當的期望值。过高或过低的期望都会对孩子成长産生不利的影響。第三,通過一些實際例子,警示孩子的父母,讓他們了解到“孩子是踩著父母的腳印長大的。”父母不能用雙重標准要求孩子和自己。

  同样的情景问题,刘军老师有不同的思考。刘军老师主要从家长和学生两个方面去谈这个问题的处理办法。在家长方面:首先要换位思考多理解。其次,多倾听,多主动。最后,多协商,多合作、共承担。在学生方面:首先,发现问题。采取认可其所取得成绩,了解学生的生活、学習情况。其次,分析学生问题。问题因人而异,因事不同,要注重细节,讲究策略。再次,解决问题。要找到具体的一个问题,来映射学生暴露的问题。最后,一题多变,一题多解。可以告诉学生,你的学習过程中,还会暴露类似问题,教会学生解决问题,总结问题的能力。刘军老师表示,班级管理要脚踏实地,一丝不苟,因为高期望值的家长和学生,随时都在。想要说好话,话好说,还就得办好事,事办好。

  面對學生“化妆”这个问题,薛明扬老师则充分发挥了一位语文老师的教育智慧。薛明扬老师认为,对于学生“化妆”问题,如果单纯从纪律角度去要求,会给学生一种压迫感,反而会有应激性心理反应,比如情绪激动、言语激烈等对抗情绪。先让学生谈一谈对于“美”的认知,然后从美在时间(年龄);美在空间(场合、对象);美在生理(皮肤健康);美在心灵(学習)这四个方面去纠正学生对于“美”的认知。最后薛明扬老师觉得,这个教育过程中很关键的一条是:你本来就很美!一旦学生稍微淡化了妆容,就要下大力气去夸赞。

講好一個故事:良好心態,因材施教

  3月31日,年級召開班主任會議。會上胡福強老師和徐國強老師分享了他們的教育故事。

  胡福強老師分享的是一個關于學生早戀的教育故事。通過這個故事,胡福強老師表達了他的幾點感想:1、教育有時確實不是萬能。在整個高三這一年,我的想法一直是想改變這名男生,想讓他回到正常的軌道上,考個理想的成績,上個好點的大學。但最終也沒有實現。雖然我已盡心、盡力、盡責。從這個角度說,今天分享給大家的應是一個事故。2、較高目標達不到時,也可退而求其次。對這名男生,最一開始我的定位是回歸正常軌道。後來發現這一目標卻是難以實現,我只好退而求其次,那就是別出事。最後這名男生順利畢業,總算安全著陸。從這個角度看,今天分享的應是一個故事。3、無論今天分享的是故事還是事故,無非就是故與事兩個字的組合。選擇從左往右念就是故事,選擇從右往左念就是事故。念成故事,心情是愉悅的,念成事故,心情是沈悶的。所以我選擇從左往右念成故事。胡福強老師認爲,作爲一名教育者,在滿懷教育熱情的同時,難免會遇到挫折、打擊,有的時候,要進行積極的自我調整,我們在保持熱情不變的同時更要保持一份良好的心情。

  徐国强老师分享的则是他和几个后进生的故事。他先是分析了几个后进生的问题:学習習惯行为習惯差;学習态度不端正;上课睡觉;遲到早退曠課打架等。之後徐老師總結了幾點針對後進生的管理措施:1、严格要求。让他们有畏惧感,连续出现问题,就要扣分,约谈家长甚至回家反省。2、多找他们谈心,让他们感受到老师的关爱,让他们感到老师不仅不会放弃他们还会格外关心关注他们,动之以情晓之以理,引导他们确定目标,适當给予表扬和激励。3、经常和家长沟通,了解这些学生在家里的表现和问题,及时和家长沟通孩子在学校的表现和问题,家校联手共同努力监督督促孩子。4、因材施教,根据他们的具体情况,帮他制定目标规划。

介紹一種做法:找准契機,家校聯合

  4月14日,年級召開班主任會議,圍繞男女生交往過密問題進行了交流。會上,孫立瓊、王金輝老師同各位班主任分享了自己的教育經驗。

  孫立瓊老師認爲,現在的高中生大都是16至18岁的年龄,正是青春萌动的年龄,对异性产生爱慕之心也实属正常,我们若置之不理或处理过度都会造成不好的后果,所以只能想办法正确引导,让他们做事有度。孙老师在刚开始接班时就专门开一次专题班会,分析男女生交往的利弊,希望他们交往时把握好分寸,孙老师经常说的就是最怕男生不负责任,轻易表达爱,最怕女生没眼光,轻易相信爱。再就是早发现,早提醒,早制止。當男孩女孩谈的如胶似漆的时候理智是解决不了问题的,再怎样谈话也不会起多少作用的。其实这种事情的解决最关键还得看孩子和家长的态度,若家长放任孩子,不加管理和约束;或當事人想法就是有些问题,谈话引导就是不起作用,那我们當老师的也是无能为力。

  王金輝老師則和大家分享了自己在工作中處理比較成功的男女生交往過密的案例。面對男女生交往過密的問題,王老師有自己的獨到見解。首先,靜待花開、找准契機,善于發現和觀察有利的時機。其次,定位准確,發揮家校聯合的作用,得到家長們的支持和理解。再次,在處理過程中要保護孩子的自尊心,別傷其臉面。最後,守住底線,在原則問題上不能讓步,不讓班級內有所謂的交往過密的“市場”存在。

分享一次備課:期中考试后的班级管理

  5月5日,年級召開班主任會議,會上就期中考試後班級管理中需要面對的新問題進行了交流,杭清平老師就期中考試後的班級管理措施進行了發言。

  杭清平老师发现期中考试后,班级总体学风及精神面貌呈下降趋势,主要体现在学生整体学習状况比较浮躁,部分学生不能静下心来学習,课间打闹现象较多,晚自習交头接耳甚至违纪情况严重,抄作业、对答案等现象也比较突出。对此,杭老师认为,首先做好班级舆论的引导,通过主题班会的形式重燃同学们学習的动力。其次,根据实际情况进行班委调整,督促班委严格落实班级管理规定,狠抓班级纪律,形成良好的自習课学習氛围。最后,班主任要勤到班,多观察,对学生准确定位,及时沟通引导。

研討一個案例:班主任的教育技巧

  5月15日,年級召開班主任會議,就班級管理中的模擬情境問題,魏衍功、丁寶美老師和與會班主任們進行了經驗交流。

  魏衍功老師就年級提供的情景問題進行了分析。魏老師認爲面對“油盐不进”的学生,要放低姿态、烘托氛围、面对面平等交流,让学生解除防备之心,坦诚地和老师交流。最好能够让学生感觉到老师在帮助他,而不是在压制他,训斥他。比如说:“老师的期望是全班一起考大学,一个都不能少,一个都不能掉队,我会陪在你身边,帮助你克服當前困难。”接着讲往届学生逆袭的例子,通过例子重新燃起此类学生对于学習的信心。以后要递进性地談話,促進他行動起來。可以選擇書信或者紙條提醒。比如:“你可以更專注些”等。總之,根據學生個體特點,因地制宜地給學生談話,逐漸走進學生的內心,喚醒學生的上進心。

  丁寶美老師則分享了班主任談話的技巧。首先,談話開始時,要注意語氣,要平易近人,而不是居高臨下的質問。其次,在談話過程中,心態上,要平心靜氣,詢問引導,讓他主動說出背後的原因,找到根源在哪兒,然後再針對不同的情況,一一給出解答的方案。接著,對他們自身存在的問題提出一些合理、實際的建議,並和家長溝通,家校合作,父母監督。最後,教育最終還是要落實到行動上。

介紹一種做法:家校溝通共贏未來

  6月2日,年級召開班主任會議。會上,孟凡梅、李淑紅老師向大家介紹了班級管理中家校溝通的經驗以及具體的做法。

  孟凡梅老師表示,因爲孩子,班主任與家長有了某種緣分;因爲班主任,學校與家庭有了某種緣分。既是緣分便要用心守護。團體有各種規定,家長有各種期待,規矩與期待碰撞,班主任便是中間的潤滑劑。規矩是冰冷的,但家校聯系的心是溫暖的,一切爲了孩子,守護好這份緣。之後孟老師圍繞“有理有據有節,用心耐心”這一中心,從預知策略,有理有據;尊重家長,不卑不亢;感受用心,事半功倍;耐心傾聽,中肯回複四個方面談了這一年來與家長們溝通交流的想法。

  李淑紅老師則與大家分享了三個她在班主任工作中遇到家校合作方面的案例。李老師認爲教育需要學校和家庭相互支持、配合、協調,形成教育合力,達到共同育人的目的。面對不同的家長和學生,我們會遇到各種問題,只要我們能真誠相待,設身處地爲家長和孩子著想,慢慢感化家長和孩子,這樣家校合作就會順利展開,班主任會得到學生的尊重,家長的支持,實現互利共贏。

講好一個故事:立足實際,管理得法

  6月16日,年級召開班主任會議。劉珺珺、劉海濤老師同班主任們分享了自己的教育故事,傳遞了自己的教育理念。

  刘珺珺老师讲述了班级中安装摄像头的故事。通过故事,刘珺珺老师告诉我们,教育管理是一种对学生渗透着爱的管理,未来的路还很长,摄像头作为一种辅助手段只是一颗小小的珠子而已,所起的作用,也是暂时的、微弱的,但是當更多的点形成线,當更多的线形成了面,也许就会搭成一个良好的班级管理平台。

  劉海濤老師通過班級調位的故事表示,給學生編排位置是班主任的常務,它看似簡單,實質牽涉甚廣,弄不好,輕則影響班主任在學生心目中的印象,重則影響班風、學風。作爲班主任,不僅要認真對待調位,而且要善于在實踐中研究“調位”的學問。何時調,怎樣調,怎樣善後,這些都值得認真琢磨。

 

介紹一種做法:選課走班背景下的班級管理

  7月7日晚,年級召開班主任會議。蔡全志、李飛老師介紹了選課走班背景下新班級的管理措施。

  蔡全志老师主要从三个方面介绍了他在选课分班后的班级管理措施。首先,多种方式快速了解学生情况,初步构建得力班委,使得班级正常运转。其次,通过班会、自習课等时间多与学生沟通,构建轻松、温馨的班级氛围,帮助学生化解种种问题,快速融入新的班级。最后,利用课余时间勤到班、多观察,准确把握学生特点,了解班级情况,尽快熟悉学生。

  面对选课走班背景下的班级管理,李飞老师有他的教育智慧。李飞老师立足于开好第一堂班会课。班会课上,李老师通过分析俄罗斯歌手维塔斯的《星星》来帮助学生坚定努力学習的信念。之后李老师借助马云、刘强东等人在乌镇的一场饭局来讲解一个人的格局的重要性,帮助学生站在更高的角度审视自己,确立远大的目标。同时李飞老师认为面对选课分班后的班级管理情况,班主任到班要立足于上课前五分钟和下课前五分钟这两个时间节点,到班多观察,关注细节,宽严相济。

 

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